CONOSCENZE

• Conoscere gli elementi caratterizzanti il genere della storiografia
• Conoscere il contesto e i destinatari del genere della storiografia

COMPETENZE

• Saper individuare i processi di definizione di un genere letterario
• Saper individuare gli elementi caratterizzanti il genere della storiografia
• Saper riconoscere il contesto e i destinatari del genere della storiografia
• Comprendere il contenuto di un testo espositivo individuandone l’argomento e le informazioni principali

LEZIONE BREVE

50 minuti

LEZIONE COMPLETA

100 minuti

• La lezione in PowerPoint sulle guerre persiane e la crisi della polis
• Il paragrafo sul contesto storico-culturale

IN DIGITALE

• La lezione sul genere storiografico
• La lezione in PowerPoint sulla storiografia

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi sulla nascita e sulle caratteristiche del genere

NEL LIBRO DI TESTO

• Leggere il paragrafo sulle caratteristiche della storiografia e commentare la seguente affermazione, mettendo in evidenza la distanza dall’epica: «Scrivo queste cose come mi sembrano vere, perché i discorsi dei Greci mi sembrano molti e ridicoli» (Ecateo).
• Scrivere un glossario sul lessico della storiografia trovato nei paragrafi letti (per esempio, logografia, ἰστορίη, etnografia, λόγοι, ecc.).

IN DIGITALE

• Leggere i proemi delle opere di Ecateo, Erodoto e Tucidide e realizzare una tabella di confronto a partire dalle seguenti voci: nome autore, etnonimo, definizione dell’opera, indicazione del contenuto, finalità. Lo strumento utilizzato può essere Word, PowerPoint o Padlet. Tale lavoro potrà essere integrato con le nuove conoscenze acquisite sulle opere storiografiche e potrà essere inserito in una sezione del quaderno o in una cartella della classe virtuale o su un padlet “Gli autori”.

ELABORATO

• Realizzare, anche in formato digitale, una mappa che schematizzi le caratteristiche del genere della storiografia a partire dalle seguenti espressioni-chiave: critica razionalistica del mito, oggettività, interesse per etnografia, visione laica e libera, rapporto con il modello epico.

SPUNTI

• Il prodotto può essere cartaceo o digitale.
• Se digitale, lo strumento utilizzato può essere Word, PowerPoint o Padlet.
• Il lavoro, individuale, si può inserire in una sezione del quaderno o in una cartella della classe virtuale o su un padlet “I generi letterari”

• Griglia di valutazione dell’elaborato
• Griglia di valutazione della prova orale