CONOSCENZE

• Conoscere la crisi economica e sociale postbellica
• Conoscere il biennio rosso
• Conoscere le tappe dell’ascesa politica di Mussolini
• Conoscere gli aspetti del regime e l’organizzazione dello Stato fascista

COMPETENZE

• Organizzare le informazioni
• Trarre informazioni da fonti, visualizzazioni grafiche e cartografiche, schematizzazioni e mappe.
• Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina.

LEZIONE BREVE

60 minuti

LEZIONE COMPLETA

120 minuti

• Introdurre la lezione con la timeline I totalitarismi e la seconda guerra mondiale
• Riprendere alcune slide della lezione LIM Una pace instabile per inquadrare la situazione postbellica italiana

IN DIGITALE

• Il video Il fascismo
• La lezione LIM Il fascismo in Italia dagli albori fino alla guerra d’Etiopia
• La lezione LIM L’Italia e il regime fascista, dove si parla anche delle leggi razziali del 1938
• Il video su Benito Mussolini
• Il video di storia e patrimonio L’architettura fascista
• Il video di storia locale L’Istituto Luce e Cinecittà

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi sulla “vittoria mutilata”
• I paragrafi sulle tensioni sociali in Italia e il biennio rosso
• I paragrafi sulla nascita del Ppi e del Pci
• I paragrafi sui Fasci di combattimento il Partito nazionale fascista
• I paragrafi sulla marcia su Roma e l’incarico di governo
• I paragrafi sul delitto Matteotti e l’instaurazione del regime
• I paragrafi sull’organizzazione dello Stato dittatoriale e la propaganda
• I paragrafi sulla guerra d’Etiopia
• I paragrafi sulle leggi razziali

IN DIGITALE

• Gli esercizi presenti nel libro digitale

NEL LIBRO DI TESTO

• La mappa concettuale
• Gli esercizi di fine capitolo

IN DIGITALE

• Il filmato d’epoca L’organizzazione del consenso
• Il filmato d’epoca La guerra d’Etiopia

NEL LIBRO DI TESTO

• Leggere documenti e fonti
• Leggere le immagini
• Leggere gli approfondimenti sull’arte, il lessico, la storia materiale e le permanenze

ELABORATO

• Gli studenti realizzano una bacheca o PowerPoint sul significato dell’espressione ambaradan, ricostruendone l’origine e documentandosi sull’uso dell’iprite da parte dell’esercito.

SPUNTI

I ragazzi possono partire dall’articolo “Ambaradan”, quando una parola nasce da un genocidio, uscito su “La stampa” nel 2017, per avviare una ricerca interdisciplinare, linguistica e storica, anche sull’utilizzo di armi chimiche.

• Lo strumento utilizzato può essere PowerPoint o anche Padlet.
• Il lavoro viene affidato a piccoli gruppi che poi lo presenteranno alla classe.