CONOSCENZE

• Conoscere gli aspetti fondamentali che caratterizzano la repubblica a Roma.
• Conoscere le invenzioni tecnologiche e artistico-architettoniche della civiltà romana.

COMPETENZE

• Leggere una carta storico-geografica.
• Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni sul periodo della repubblica
  a Roma.
• Interpretare le fonti presenti sul territorio dove si è sviluppata la civiltà romana.
• Confrontare il periodo della repubblica con quello della monarchia.

LEZIONE BREVE

4-5 ore + tempo per lo studio individuale da svolgere a casa

LEZIONE COMPLETA

7-8 ore + tempo per lo studio individuale da svolgere a casa

• Il video La fondazione di Roma.
• Il PDF della carta d’identità della civiltà romana durante il periodo della monarchia.
• Le pagine del sussidiario dedicate alla nascita di Roma e alla sua organizzazione durante la monarchia.

IN DIGITALE

• Il video I Romani.
• Il PDF della carta d’identità della civiltà romana durante la repubblica.
• Le carte storico-geografiche e le immagini del sussidiario da proiettare sulla LIM,
  per fare in classe il lavoro di osservazione e ricerca dei particolari.

NEL LIBRO DI TESTO

• Le pagine del sussidiario dedicate al periodo della repubblica a Roma.
• Analisi delle carte storico-geografiche, della linea del tempo e delle fonti.

IN DIGITALE

• Gli esercizi presenti nel libro digitale
• La scheda di comprensione dei video

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi presenti nell’unità
• Gli esercizi presenti nell’eserciziario

IN DIGITALE

• Il video La suddivisione dei poteri a Roma durante la repubblica.
• La bacheca Le forme di governo.
• L’articolo Storia romana: le guerre puniche da Focus Junior per un approfondimento
  sulle conquiste romane nel Mediterraneo.
• Il castrum, PPT modificabile per svolgere attività di questioning.
• Il PDF di approfondimento La congiura contro Giulio Cesare.
• La bacheca Roma repubblicana per conoscere l’evoluzione della città di Roma durante
  la repubblica.
• Il PDF Roma e la repubblica e la mappa da completare (3 livelli di difficoltà) per impostare
  la sintesi e il ripasso.

NEL LIBRO DI TESTO

• Leggere le pagine dell’unità dedicate a:
  – organizzazione della repubblica;
  – espansione in Italia e nel Mediterraneo;
  – organizzazione dell’esercito;
  – vita quotidiana;
  – Giulio Cesare;
  – crisi e fine della repubblica.

ELABORATO

• Gli studenti realizzano una ricerca per individuare testimonianze dell’eredità romana
  nella struttura delle città (INTERDISCIPLINARIETÀ con geografia).

SPUNTI

• Dopo aver condiviso e analizzato con gli alunni la bacheca Le città di origine romana
  in Italia e il PDF Come cambiano le città, la classe viene divisa in gruppi.
• Ogni gruppo realizza una ricerca sulle principali città italiane o europee di origine romana. Trova foto, documenti, immagini e cerca di individuare le caratteristiche che hanno in comune (vicinanza a corsi d’acqua o ad antiche vie di comunicazione, struttura della pianta, resti del foro o di altri monumenti ecc.).

• Verifica formativa a fine unità
• Verifica sommativa in Guida
• Verifica personalizzabile in Word
• La mappa concettuale nel libro di testo
• Griglia di osservazione per l’insegnante
• Rubrica di autovalutazione dell’alunno