CONOSCENZE

• Conoscere le tappe dell’evoluzione dell’umanità.
• Conoscere le caratteristiche della rivoluzione agricola e la sua importanza per l’umanità.
• Conoscere le conseguenze del passaggio da nomadismo a stanzialità.
• Conoscere le caratteristiche delle prime forme di urbanizzazione e di divisione del lavoro.
• Conoscere le innovazioni tecnologiche del Neolitico.

COMPETENZE

• Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato.
• Conoscere gli aspetti fondamentali del Neolitico.
• Organizzare le conoscenze acquisite in quadri storici significativi mettendo a fuoco gli aspetti essenziali e comuni.
• Raccontare i fatti studiati, cercando di utilizzare un lessico specifico.

LEZIONE BREVE

2-3 ore + tempo per lo studio individuale da svolgere a casa

LEZIONE COMPLETA

4-5 ore + tempo per lo studio individuale da svolgere a casa

• Il video Il Paleolitico.
• Il video Il cammino dell’Homo sapiens.
• Le pagine del Libro delle discipline dedicate al Paleolitico.

IN DIGITALE

• Il video Il Neolitico per inquadrare le caratteristiche principali di questa epoca.
• Le carte storico-geografiche e le immagini del libro da proiettare sulla LIM, per fare in classe il lavoro di osservazione e ricerca dei particolari.

NEL LIBRO DI TESTO

• Le pagine del Libro delle discipline dedicate al Neolitico e all’Età dei metalli.
• Analisi delle carte storico-geografiche, della linea del tempo e delle fonti.

IN DIGITALE

• Gli esercizi presenti nel libro digitale
• La scheda di comprensione dei video

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi presenti nell’unità
• Gli esercizi presenti nell’eserciziario

IN DIGITALE

• Il video Una giornata nel Neolitico per approfondire le attività quotidiane svolte dagli uomini e dalle donne del Neolitico.
• I video A tavola nella Preistoria e La conservazione del cibo per riflettere sulle modalità di procacciamento e conservazione del cibo.
• Il video Ötzi il cacciatore del Neolitico per conoscere in dettaglio l’equipaggiamento di un cacciatore.
• I video Vivere in un villaggio, Le palafitte del lago di Ledro e Il sito archeologico di Catal Huyuk per avere una panoramica sulle prime forme di urbanizzazione.
• Il video La storia intorno a me per conoscere alcun siti preistorici nel territorio italiano.
• Il PDF A trip to per impostare un’attività CLIL sul sito inglese di Stonehenge.

NEL LIBRO DI TESTO

• Leggere le pagine dell’unità dedicate a:
  – innovazione tecnologica della pietra levigata;
  – scoperta dell’agricoltura;
  – allevamento;
  – nascita dei villaggi:
  – nascita dell’artigianato;
  – scoperta dei metalli;
  – sviluppo di credenze religiose.

ELABORATO

• Gli studenti creano un Menu della Preistoria.

SPUNTI

• La classe viene divisa in gruppi. Ogni gruppo crea il menu di un pranzo da realizzarsi solo con il cibo che avevano a disposizione gli uomini e le donne nella Preistoria. Il menu deve indicare le varie portate con il tipo di cottura, la conservazione e deve essere equilibrato dal punto di vista nutrizionale (INTERDISCIPLINARIETÀ con Educazione civica).

• Verifica formativa a fine unità
• Verifica sommativa in Guida
• Verifica personalizzabile in Word
• Griglia di osservazione per l’insegnante (per l’elaborato)
• Rubrica di autovalutazione dell’alunno (per l’elaborato)