CONOSCENZE

• Conoscere la differenza tra Mesopotamia e Mezzaluna fertile.
• Conoscere gli aspetti fondamentali che caratterizzano la civiltà ittita.
• Conoscere le invenzioni tecnologiche della civiltà ittita.

COMPETENZE

• Leggere una carta storico-geografica.
• Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni sulla civiltà ittita.
• Interpretare le fonti presenti sul territorio dove si è sviluppata la civiltà ittita.
• Confrontare la civiltà ittita con quelle precedentemente studiate.

LEZIONE BREVE

1-2 ore + tempo per lo studio individuale da svolgere a casa

LEZIONE COMPLETA

3-4 ore + tempo per lo studio individuale da svolgere a casa

• Il video Scopriamo le civiltà dei fiumi.
• La carta storico-geografica del sussidiario in cui si evidenziano il territorio della Mesopotamia e della Mezzaluna fertile.
• Le pagine del sussidiario dedicate alla vita sui fiumi e alla nascita delle civiltà fluviali.

IN DIGITALE

• Il video introduttivo Le civiltà della Mesopotamia per inquadrare le caratteristiche principali della civiltà ittita e delle civiltà mesopotamiche in generale.
• Il PDF della carta d’identità della civiltà ittita.
• Le carte storico-geografiche e le immagini del sussidiario da proiettare sulla LIM, per fare in classe il lavoro di osservazione e ricerca
  dei particolari.

NEL LIBRO DI TESTO

• Le pagine del sussidiario dedicate alla civiltà ittita.
• Analisi delle carte storico-geografiche, della linea del tempo e delle fonti.

IN DIGITALE

• Gli esercizi presenti nel libro digitale
•  La scheda di comprensione dei video

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi presenti nell’unità
• Gli esercizi presenti nell’eserciziario

IN DIGITALE

• L’approfondimento dedicato alla città di Hattusa dal sito Google Arts&Culture.
• Approfondimento su reperti ittiti presentati sul sito del British Museum. La pagina è in inglese, offrendo così uno spunto per il CLIL.

NEL LIBRO DI TESTO

• Leggere le pagine dell’unità dedicate a:
  – organizzazione della società;
  – carro da guerra;
  – uso di armi in ferro.

ELABORATO

• Gli studenti possono realizzare un elaborato costituito da slide o un cartellone che metta a confronto la ruota utilizzata dai Sumeri con quella usata dagli Ittiti, per arrivare poi alla ruota moderna.

SPUNTI

• Per riflettere sull’argomento è possibile vedere il video di approfondimento lessicale sulla parola ruota.
• Il lavoro può esser svolto confrontando sia gli aspetti tecnologici (e quindi privilegiando l’INTERDISCIPLINARIETÀ), sia quelli relativi
  all’uso presso i popoli antichi di questo strumento.

• Verifica formativa nel libro di testo
• Verifica sommativa in Guida
• Verifica personalizzabile in Word
• Mappa concettuale nel libro di testo
• Griglia di osservazione per l’insegnante (per l’elaborato)
• Rubrica di autovalutazione dell’alunno (per l’elaborato)