CONOSCENZE

• Conoscere gli aspetti fondamentali che caratterizzano la civiltà ebraica.
• Conoscere le caratteristiche della religione ebraica.
• Conoscere i principali eventi che hanno determinato la diaspora.

COMPETENZE

• Leggere una carta storico-geografica.
• Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni sulla civiltà ebraica.
• Interpretare le fonti presenti sul territorio dove si è sviluppata la civiltà ebraica.
• Confrontare la civiltà ebraica con quelle precedentemente studiate.
• Comprendere l’importanza del Giorno della memoria.

LEZIONE BREVE

3-4 ore + tempo per lo studio individuale da svolgere a casa

LEZIONE COMPLETA

5-6 ore + tempo per lo studio individuale da svolgere a casa

• Il video di apertura Ieri e oggi: il Mediterraneo.

IN DIGITALE

• La presentazione in PPT per introdurre la lezione.
• Il PDF della carta d’identità della civiltà ebraica.
• Le carte storico-geografiche e le immagini del sussidiario da proiettare sulla LIM,
  per fare in classe il lavoro di osservazione e ricerca dei particolari.

NEL LIBRO DI TESTO

• Le pagine del sussidiario dedicate alla civiltà ebraica.
• Analisi delle carte storico-geografiche, della linea del tempo e delle fonti.

IN DIGITALE

• Gli esercizi presenti nel libro digitale
• La scheda di comprensione dei video

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi presenti nell’unità
• Gli esercizi presenti nell’eserciziario

IN DIGITALE

• La scheda di approfondimento in Word Miti e leggende: il diluvio universale e Salomone,
  il grande re.
• Il PDF di approfondimento La Bibbia: come gli Ebrei raccontano la loro storia.
• Il PDF di approfondimento Notizie dagli scavi archeologici: Gerusalemme.
• Il PDF operativo Le migrazioni del popolo ebraico.
• Il video di approfondimento Anne Frank.
• Il video di approfondimento Il Muro del pianto.
• Carte gioco per un’attività ludica di riepilogo delle civiltà antiche.

NEL LIBRO DI TESTO

• Leggere le pagine dell’unità dedicate a:
  – migrazioni;
  – organizzazione della società;
  – attività;
  – religione.

ELABORATO

• Gli studenti realizzano un cartellone o delle slide che mettano a confronto le principali religioni dell’antichità fin qui studiate, evidenziando in particolare il passaggio da religioni politeiste a religione monoteista (INTERDISCIPLINARIETÀ con religione).

SPUNTI

• Il lavoro viene prima impostato con il gruppo classe per stabilire quali elementi delle religioni studiate mettere a confronto.
• Successivamente, ogni piccolo gruppo assembla le informazioni e le immagini relative
  a una delle religioni dell’antichità.
• Per ricavare informazioni e spunti di riflessione si possono utilizzare l’articolo
  Quali sono le grandi religioni nel mondo? dal sito Focus Junior e il video Religioni nel mondo:
  i luoghi sacri.

• Verifica formativa nel libro di testo
• Verifica sommativa in Guida
• Verifica personalizzabile in Word
• Mappa concettuale nel libro di testo
• Griglia di osservazione per l’insegnante (per l’elaborato)
• Rubrica di autovalutazione dell’alunno (per l’elaborato)