CONOSCENZE

• Riconoscere stereotipi e pregiudizi di genere.
• Conoscere le leggi e i documenti che tutelano e promuovono la parità di genere.

COMPETENZE

• Adottare un lessico e un comportamento appropriato per combattere stereotipi e pregiudizi di genere.
• Acquisire la consapevolezza che i principi di uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un mondo equo e sostenibile.

LEZIONE BREVE

2 ore

LEZIONE COMPLETA

4 ore

• Analisi collettiva in classe del significato dei termini stereotipo e pregiudizio. L’analisi può essere fatta tramite il vocabolario integrato Devoto-Oli Junior oppure tramite i vocabolari in rete (per esempio, Vocabolario online Treccani).
• Le pagine nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica dedicate a situazioni di disuguaglianza o discriminazione.

IN DIGITALE

• Gli approfondimenti sugli Articoli 3, 37 e 51 della Costituzione italiana.
• Per introdurre l’argomento l’articolo L’Agenda 2030 spiegata ai bambini: Obiettivo 5 – Conquistare la parità tra uomini e donne sul sito Progetto Ipazia.
• La bacheca Le donne.

NEL LIBRO DI TESTO

• Le pagine nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica dedicate alla parità di genere.

IN DIGITALE

• Gli esercizi presenti sul libro digitale.

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi presenti nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica.

IN DIGITALE

• Il video Identità e diversità per sollecitare una riflessione sull’accettazione di sé e degli altri.
• Il video Obiettivo n. 4 – Istruzione di qualità per comprendere l’importanza dell’istruzione al fine di ottenere la parità di genere.
• La bacheca La scuola è un diritto e un dovere.
• La bacheca Le scienziate, per riflettere sulle opportunità di studio e crescita personale delle donne.
• L’articolo Diritti di bambini e adolescenti – Brava Malala sei un esempio per tutti! da Focus junior.

NEL LIBRO DI TESTO

• Le pagine nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica dedicate ad approfondimenti sulle pari opportunità.

• Verifica personalizzabile di competenza.
• Griglia di osservazione per l’insegnante (per il compito di realtà).
• Rubrica di autovalutazione dell’alunno (per il compito di realtà).