CONOSCENZE

• Conoscere il patrimonio artistico, culturale, storico e naturale in Italia.
• Conoscere gli strumenti di protezione del patrimonio culturale.
• Conoscere gli enti nazionali e internazionali che tutelano il patrimonio ambientale e culturale.

COMPETENZE

• Comprendere l’importanza della tutela del patrimonio artistico, culturale, storico e naturale.
• Individuare i più significativi problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio culturale, proponendo soluzioni idonee nel proprio contesto di vita.
• Acquisire la capacità di impegnarsi efficacemente con gli altri per conseguire un interesse comune o pubblico.

LEZIONE BREVE

2 ore

LEZIONE COMPLETA

4 ore

• L’approfondimento sull’Articolo 9 della Costituzione italiana.
• Il video Le principali organizzazioni sovranazionali, per inquadrare le caratteristiche e le finalità dell’ONU, tra cui la tutela del patrimonio.
• La presentazione delle finalità dell’UNESCO sul sito ufficiale.
• Le pagine nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica dedicate alla Costituzione italiana e all’UNESCO.

IN DIGITALE

• Il video La tutela del patrimonio per introdurre l’argomento.
• Il video I beni culturali e ambientali per una panoramica sul patrimonio italiano.
• Il Gran Virtual Tour, per un viaggio nel patrimonio italiano, sul sito del Ministero dei Beni Culturali.

NEL LIBRO DI TESTO

• Le pagine nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica dedicate alla conoscenza e alla tutela del patrimonio culturale.

IN DIGITALE

• Gli esercizi presenti sul libro digitale.

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi presenti nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica.

IN DIGITALE

• Il sito ufficiale di presentazione dei luoghi Patrimonio mondiale dall’UNESCO situati in Italia.
• La mappa interattiva presente sul sito UNESCO per individuare i siti protetti in tutto il mondo (il sito è in inglese e offre spunti per attività CLIL).
• Il sito del FAI (Fondo Ambientale Italiano) per la scoperta di altri luoghi tutelati presenti sul territorio italiano.

NEL LIBRO DI TESTO

• Le pagine nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica dedicate ai siti archeologici, alle attrazioni artistiche e storiche e ai parchi naturali diffusi sul territorio.

ELABORATO

• Gli studenti realizzano un manifesto per invitare le persone a visitare e proteggere un bene culturale di particolare rilevanza, presente nel loro territorio.

SPUNTI

• Dopo una fase di discussione collegiale volta a individuare il luogo (può essere un sito già tutelato oppure no, oppure un bene immateriale), si passa al lavoro a gruppi per la scelta delle immagini, la sintetica descrizione del sito/bene immateriale e la creazione di uno slogan che spieghi perché il sito/bene immateriale è importante per la comunità.
• Per prendere spunti si può consultare la bacheca Il territorio italiano.

• Verifica personalizzabile di competenza.
• Griglia di osservazione per l’insegnante (per il compito di realtà).
• Rubrica di autovalutazione dell’alunno (per il compito di realtà).