CONOSCENZE

• Definizione di dinamica
• Condizioni di validità dei principi della dinamica
• Enunciato del primo principio della dinamica
• Sistemi di riferimento inerziali e non inerziali

COMPETENZE

• Distinguere cinematica e dinamica
• Riconoscere la validità del primo principio della dinamica in caso di quiete e di moto rettilineo uniforme
• Distinguere sistemi di riferimento inerziali e non inerziali

LEZIONE BREVE

90 minuti (lezione, esercizi e quick test)

LEZIONE COMPLETA

120 minuti

• Prerequisiti di matematica: equazioni di primo grado, somma di vettori.
• Prerequisiti di fisica: forze applicate e loro risultante, moto rettilineo uniforme

IN DIGITALE

• Il video “Alcune operazioni con i vettori”
• La mappa e l’audiosintesi del capitolo sul moto rettilineo uniforme

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi dedicati alle forze e alla loro somma (forza risultante)
• I paragrafi dedicati al moto rettilineo uniforme

IN DIGITALE

• Il video “Isaac Newton”
• Il video “L’enunciato del primo principio”
• Il video laboratorio “Il principio di inerzia”

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi dedicati al concetto di dinamica
• I paragrafi dedicati alle condizioni di validità dei principi della dinamica
• I paragrafi dedicati al primo principio della dinamica
• I paragrafi dedicati ai sistemi di riferimento inerziali e non inerziali

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi risolti e proposti nel libro di testo

IN DIGITALE

• Simulazione PhET “Forza e moto: le basi”, Tiro alla fune, per esplorare le condizioni in cui la risultante delle forze è nulla.

ELABORATO

• Gli studenti si dividono in tre gruppi. A ciascun gruppo viene affidato un argomento di storia della scienza da approfondire:
  1. La concezione aristotelica sul moto dei corpi;
  2. Le osservazioni sperimentali di Galileo sul moto;
  3. Newton e la formulazione dei principi della dinamica.
• Ogni gruppo dovrà trovare un modo originale per presentare in 10 minuti il proprio lavoro alla classe attraverso un prodotto multimediale.

SPUNTI

• Lasciare ai gruppi la libertà di scegliere il prodotto multimediale da realizzare, per esempio un power point, un podcast, un breve video, una mappa concettuale modificabile.
• Il lavoro può essere presentato in classe oppure a distanza, attraverso lo scambio dei materiali multimediali realizzati.