CONOSCENZE

• Gli strumenti di misura
• Differenza tra errori casuali ed errori sistematici
• Migliore stima, errore assoluto, errore relativo, errore percentuale
• Propagazione degli errori

COMPETENZE

• Saper valutare la sensibilità di uno strumento di misura
• Saper distinguere tra errori casuali ed errori sistematici
• Saper valutare l’incertezza su una misura
• Applicare le regole per la propagazione degli errori

LEZIONE BREVE

90 minuti (lezione, esercizi e quick test)

LEZIONE COMPLETA

150 minuti

• Prerequisiti di matematica: svolgere operazioni fra quantità algebriche; interpretare una formula matematica; utilizzare le formule inverse.
• Prerequisiti di fisica: concetto di misura.

IN DIGITALE

• La mappa e l’audiosintesi del capitolo sulle grandezze fisiche
• Il video “Le misure indirette”

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi dedicati alle grandezze fisiche
• I paragrafi dedicati al concetto di misura (diretta e indiretta)

IN DIGITALE

• La presentazione power point del capitolo sul trattamento dei dati sperimentali
• Il video “La propagazione degli errori”
• Il video “Somma e differenza di grandezze”
• Il video laboratorio “La misura della densità”
• Il video laboratorio “Misure col calibro ed errori di misura”

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi dedicati agli strumenti di misura
• I paragrafi dedicati agli errori sperimentali e alla sensibilità degli strumenti
• I paragrafi dedicati a errore assoluto e miglior stima del valore vero
• I paragrafi dedicati alla propagazione degli errori

IN DIGITALE

• Il video tutorial “Teoria degli errori”
• Gli esercizi sulla piattaforma HUB Test

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi risolti e proposti nel libro di testo

ELABORATO

• Gli studenti si dividono in due gruppi. Il primo gruppo deve approfondire la distinzione tra errore casuale/sistematico, il secondo gruppo tra errore assoluto/relativo.
• Ogni gruppo realizzerà una mappa concettuale che dovrà contenere qualche immagine, come esempio rappresentativo dal mondo reale.

SPUNTI

• Il lavoro può essere realizzato in versione digitale usando programmi gratuiti come Cmap Tools o uno strumento per costruire presentazioni.
• Il lavoro può essere realizzato in classe oppure a distanza.
• Si possono incoraggiare gli studenti a sperimentare diverse tipologie di mappe concettuali, creando da sé esempi e disegni.

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