CONOSCENZE

• Definizione operativa di temperatura
• Concetto di equilibrio termico
• Il termometro, la scala Celsius e la scala Kelvin
• La dilatazione termica
• Relazione tra variazione di temperatura e calore

COMPETENZE

• Distinguere le diverse scale termometriche e passare da una all’altra
• Descrivere correttamente la procedura di taratura di un termometro
• Risolvere semplici problemi sulla dilatazione termica e sull’equilibrio
• Applicare la relazione tra variazione di temperatura e calore

LEZIONE BREVE

100 minuti (lezione, esercizi e quick test)

LEZIONE COMPLETA

120 minuti

• Prerequisiti di matematica: equazioni di primo grado
• Prerequisiti di fisica: conversioni tra unità di misura, concetto di taratura e di misura indiretta, concetto di energia

IN DIGITALE

• La mappa e l’audiosintesi del capitolo sulle grandezze fisiche

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi dedicati alla misura

IN DIGITALE

• La presentazione su temperatura, scale termometriche, dilatazione termica e relazione tra calore e variazione di temperatura
• Il video “Il termometro e la scala Celsius”

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi dedicati alla definizione di temperatura
• I paragrafi dedicati al termometro e alla scala Celsius
• I paragrafi dedicati alla scala Kelvin e allo zero assoluto
• I paragrafi dedicati alla dilatazione termica

IN DIGITALE

• Il videotutorial “La dilatazione termica”
• Il videotutorial “L’equilibrio termico”
• Gli esercizi sulla piattaforma HUB Test

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi risolti e proposti nel libro di testo

IN DIGITALE

• Il video “Temperatura e dilatazione termica” su OpenKnowledge, PoliMI

ELABORATO

• Gli studenti si dividono in quattro gruppi. Ciascun gruppo deve approfondire la storia di una scala termometrica: Celsius, Kelvin, Fahrenheit, Rèamur.
• Ogni gruppo realizza uno o più pannelli per una mostra scolastica includendo eventuali aneddoti (famosi errori di conversione delle misure termometriche, storie degli scienziati che danno i nomi a queste scale e così via).

SPUNTI

• Il lavoro può essere realizzato in classe oppure a distanza.
• Si possono incoraggiare gli studenti a realizzare i pannelli della mostra utilizzando diverse tecniche comunicative.
• Gli studenti devono dividersi i compiti: scrittura testi, ricerca iconografica, impaginatori.