CONOSCENZE

• Lavoro di una forza di intensità costante
• Lavoro di una forza di intensità variabile

COMPETENZE

• Saper interpretare situazioni e fenomeni reali attraverso il concetto di lavoro
• Risolvere problemi che coinvolgono il lavoro delle forze

LEZIONE BREVE

80 minuti (lezione, esercizi e quick test)

LEZIONE COMPLETA

120 minuti

• Prerequisiti di matematica: rappresentazione dei vettori su un piano cartesiano, scomposizione di vettori, prodotto scalare
• Prerequisiti di fisica: definizioni di forza e spostamento, proprietà della forza peso, proprietà della forza elastica

IN DIGITALE

• Il video “Prodotto scalare e prodotto vettoriale” (prodotto scalare)
• Il video “Interpretazione geometrica del prodotto scalare”
• La mappa e l’audiosintesi del capitolo sulle forze
• Il video “La forza elastica”

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi dedicati al prodotto scalare
• I paragrafi dedicati alla forza peso e alla forza elastica

IN DIGITALE

• Il video “Il lavoro di una forza costante”
• Il video “Il lavoro di una forza di intensità costante”
• Il video “La dipendenza del lavoro dall’angolo”
• Il video “Il lavoro di una forza variabile”
• Il video “Il lavoro di una forza di intensità variabile”

NEL LIBRO DI TESTO

• I paragrafi dedicati alla definizione di lavoro
• I paragrafi dedicati al lavoro di una forza di intensità costante
• I paragrafi dedicati alla dipendenza del lavoro dall’angolo
• I paragrafi dedicati al lavoro di una forza di intensità variabile
• I paragrafi dedicati al lavoro della forza elastica

IN DIGITALE

• Il videotutorial “Lavoro di una forza costante”
• Gli esercizi sulla piattaforma HUB Test

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi risolti e proposti nel libro di testo

ELABORATO

• Gli studenti si dividono in tre gruppi. Ciascun gruppo deve analizzare una delle seguenti situazioni:
  1. Persona che cammina con un peso sulle spalle
  2. Un viaggiatore che trascina un trolley con un certo angolo
  3. Un magazziniere che carica e scarica materiali da un furgone
• In queste situazioni viene compiuto lavoro? Contro quali forze?
• Ogni gruppo, dopo aver analizzato la situazione assegnata dal punto di vista delle forze in gioco e del lavoro, dovrà trovare un modo per presentare le proprie osservazioni alla classe.

SPUNTI

• Gli studenti devono riflettere se, tutte le volte che facciamo fatica, stiamo compiendo un lavoro dal punto di vista fisico/scientifico.
• Il lavoro può essere realizzato in classe oppure a distanza.
• Il lavoro può essere presentato direttamente dai ragazzi oppure attraverso artefatti digitali.
• Si possono incoraggiare gli studenti a sperimentare diversi tipi di output digitale, per esempio una presentazione, un breve video, un poster, un audio.