CONOSCENZE

• Conoscere gli aspetti e i rischi del cyberbullismo.
• Saper usare le tecnologie digitali in modo sicuro.
• Sapere come difendersi e a chi rivolgersi in caso di difficoltà.

COMPETENZE

• Essere consapevoli dei rischi della rete ed essere in grado di individuarli.
• Essere consapevoli dell’identità digitale come valore individuale e collettivo da preservare.
• Comprendere le conseguenze della diffusione di contenuti personali od offensivi.
• Comprendere l’importanza dell’empatia e del rispetto verso l’altro.

LEZIONE BREVE

2 ore

LEZIONE COMPLETA

4 ore

• Analisi collettiva in classe del significato dei termini legati alle tecnologie digitali: smartphone, social, follower, chat, selfie, condividere, postare… L’analisi può essere fatta tramite il vocabolario integrato Devoto-Oli Junior oppure tramite i vocabolari in rete (per esempio, Vocabolario online Treccani).
• La mappa sulla tipologia testuale del diario.
• Le pagine nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica dedicate al rispetto, all’empatia, alla tolleranza o, al contrario, a discriminazione, esclusione o prepotenza.
• Riflessione collettiva e raccolta di eventuali testimonianze su esperienze dirette o indirette di episodi di prepotenza.

IN DIGITALE

• I video Il bullismo, per introdurre l’argomento, e Il cyberbullismo per entrare nel tema della lezione.
• L’articolo Cyberbullismo dal sito Generazioni Connesse.

NEL LIBRO DI TESTO

• Le pagine nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica dedicate al fenomeno del cyberbullismo.

IN DIGITALE

• Gli esercizi presenti sul libro digitale.
• La mappa sul bullismo da completare insieme.

NEL LIBRO DI TESTO

• Gli esercizi presenti nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica.

IN DIGITALE

• Il video Educazione alla cittadinanza digitale per ampliare lo spettro di problematiche legate alla comunicazione digitale.
• Il manifesto della comunicazione non ostile dal sito Parole ostili, per acquisire le regole di un corretto comportamento in rete.
• Il video Identità e diversità per sollecitare una riflessione sull’accettazione di sé e degli altri.

NEL LIBRO DI TESTO

• Le pagine nel Sussidiario e/o nel libro di Letture e/o nel Quaderno di educazione civica dedicate alla corretta comunicazione in rete e alla cittadinanza digitale.

ELABORATO

• Gli studenti realizzano una campagna dal titolo #stopalcyberbullismo.

SPUNTI

• I ragazzi scrivono messaggi rivolti ai loro coetanei suggerendo loro i comportamenti da tenere per difendersi dai cyberbulli e renderli inoffensivi. Ogni messaggio non dovrà superare i 140 caratteri e dovrà essere corredato da hashtag (#).
• Per spunti e riflessioni, si possono consultare gli articoli Cyberbullismo: sempre meglio rivolgersi ad un adulto e Conosciamo il cyberbullo, dal sito di Telefono Azzurro, e il decalogo Come proteggersi dal cyberbullismo dal sito della Croce Rossa Italiana. Per un approccio più laboratoriale è disponibile anche la scheda Cyber-bullismo.

• Verifica personalizzabile di competenza.
• Griglia di osservazione per l’insegnante (per il compito di realtà).
• Rubrica di autovalutazione dell’alunno (per il compito di realtà).