CONOSCENZE

• Conoscere le caratteristiche tematiche e formali della poesia comico-realistica
• Conoscere i modelli del genere
• Conoscere i principali testi e autori: Cecco Angiolieri, Folgore da San Gimignano

COMPETENZE

• Saper riconoscere i temi e le forme della poesia comico-realistica
• Saper analizzare i testi della poesia comicorealistica
• Cogliere la dimensione parodica del genere in rapporto alla letteratura «alta»

LEZIONE BREVE

45 minuti

LEZIONE COMPLETA

120 minuti

IN DIGITALE

• Guarda il video Il Duecento, per cogliere il contesto storico-culturale e letterario
• Consulta la mappa sul libro digitale

NEL LIBRO DI TESTO

• Il paragrafo relativo all’amor cortese, per cogliere le differenze rispetto alla poesia comicorealistica
• I caratteri salienti dello Stilnovismo, per cogliere i temi e le forme della letteratura «alta»

IN DIGITALE

• Utilizza il PowerPoint La poesia comico-realistica, come guida per la lezione
• Ascolta un audio sul libro digitale
• Consulta la mappa sul libro digitale per fissare i concetti

NEL LIBRO DI TESTO

• Il paragrafo sulla tradizione della poesia goliardica medievale e della poesia giullaresca
• Il paragrafo sui temi, le forme e i modelli della poesia comico-realistica
• Cecco Angiolieri: la figura e i testi S’i’ fosse foco; Tre cose solamente m’ènno in grado
• Folgore da San Gimignano: Di febbraio

IN DIGITALE

• Verifica su La poesia comico-realistica

NEL LIBRO DI TESTO

• Esercitazioni e verifiche formative
• Analisi guidate di testi

PER INIZIARE

Flipped Classroom

Lo studente:

• legge il paragrafo sulla poesia comico-realistica
• guarda il PowerPoint La poesia comico-realistica
• legge il sonetto di Cecco Angiolieri Tre cose solamente m’ènno in grado
• Attraverso la discussione guidata in classe vengono fatti emergere i temi e le forme della poesia comico-realistica, anche attraverso il confronto con una lirica dello Stilnovo

PER APPROFONDIRE

• Nel video di RaiScuola Cecco Angiolieri: il più originale dei poeti comico-realistici, Guido Davico Bonino analizza l’opera dell’autore e ne legge e commenta alcuni sonetti

ELABORATO

• Gli studenti, a gruppi, si documentano sul concetto di «parodia» attraverso una WebQuest
• Su questa base, scrivono la parodia di un testo celebre della poesia otto-novecentesca e la condividono con il resto della classe

SPUNTI

• Visione del dipinto di Marcel Duchamp La Gioconda con i baffi L.H.O.O.Q. (1919), efficace approccio visivo al concetto di parodia
• Ricerca in rete di parodie di liriche famose o di film, come esempio per coglierne i procedimenti

• Verifica sommativa sulle lezioni 3 e 4
• Verifica scritta: tipologia A, B o C
• Griglia per la valutazione per un colloquio orale